“研学旅行”是基础教育课程体系中综合实践活动的重要组成部分
，也是当下一种新型的教学模式。“研学旅行 ”不是一般意义上的“春游
”“秋游”，也不是把课堂机械地搬到校外 ，而是一门融所有学科探究活动为一体的综合性实践课程 。

优质的研学资源是衡量“研学旅行 ”课程的重要指标。目前
，很多人对“研学
”的认识存在误区，似乎一提到“研学” ，就等同于组织学生奔赴外地
，甚至出国
。其实，学校周边的乡土资源应该是“研学 ”的首选。

某些地方具有“山海水城 、和合圣地
、制造之都”三大特色 。学校地处台州湾循环经济产业集聚区 ，彩虹无人机、新能源汽车 、PVC手套等制造业极为发达;学校附近有着极为丰富的人文资源，如解放一江山岛纪念馆
、吴子熊玻璃纪念馆、戚继光纪念馆等;

科普场所
，如海洋世界 、博物馆、科技馆
、野生动物园等
。

学校根据课程设置和育人目标，结合域情、校情 、学情 ，依托自然和文化遗产资源
、大型公共设施、知名院校 、工矿企业
、科研机构、社会实践基地
，形成了三大类别的研学基地：

一是以高科技产业为核心的企业研学基地;

二是以知识科普为核心的馆园研学基地;

三是以地方资源为核心的乡土研学基地。

这些基地的建立，为学生了解家乡的人文历史 、经济发展
、科技创新 ，为学校开展“研学旅行
”提供了丰富的实践课程内容
，充分体现了课程“研、学 、游”深度融合的特点 。

如“绿野仙