网上科普有关“如何增加小学课堂的趣味性？”话题很是火热，小编也是针对如何增加小学课堂的趣味性？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

一
、设计有趣的故事 ，增强导入环节的趣味性

俗话说：“一个好的开始距离成功就不远了
。 ”导入环节的目的是激发学生的兴趣和他们的求知欲望
，让学生的多种感官一起参与学习数学。

在导入方法中，讲故事受到学生的欢迎 ，在数学课堂上导入一则有趣的故事
，能瞬间增强教学的趣味性，帮助学生打开思维 ，发挥想象力
，把他们的学习兴趣和求知欲望进一步激发出来，让他们比较自然地进入良好的学习状态 。

二、动手操作 ，增强新课教学环节的趣味性

教育学家陶行知曾经说
，人的身上有两件宝贝，一件是大脑 ，另一件是双手;其中大脑可以思考，双手可以做工
。学数学既不是为了解决几道题
，也不是为了应付各种考试，而是开发学生智力 ，帮助他们培养思维能力
，提高分析问题 、解决问题的能力。

激发学生的学习兴趣，引导学生热情参与教学 ，需要为他们创造一个探究
、猜测的学习环境
，可以让学生多动手操作，鼓励他们去实践和体会 ，从而真正体会数学知识的形成 。

三、渗透数学文化
，增强知识拓展环节的趣味性

实践证明，数学也是人类文化的重要内容 ，在数学教学中渗透数学文化
，通过学习和研究一些典型的数学问题，既可以扩宽学生的视野 ，也可以启发学生的思考，从而增强数学教学的趣味性和生动性
，促使学生积极学习，自觉学习
。

以人教版数学五年级“测量多边形的面积
”教学为例 ，在课堂上引导学生利用剪刀 、直尺等工具拼剪图纸
，把不熟悉的图形拼剪成熟悉的图形，而后计算面积。与此同时 ，为学生讲述古代数学家刘徽的“出入相补法”
，对《九章算术》中的各种图形面积测算公式进行验证，让学生明白转化方法是自古以来比较有效的方法 。在学生懂得了“鸡兔同笼 ”问题的解决方法后 ，还可以为他们介