（二）对学校心理健康教育工作误区的剖析

误区一：学校心理健康教育就是搞心理测验

误区二：心理健康教育就是进行心理咨询

误区三：心理健康教育就是开心理课

小学生心理健康内容如下：

1 、普及心理健康基本知识
，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法 ，认识心理异常现象
，以及初步掌握心理保健常识。

2
、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识 ，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力 、记忆力等而设计不同的训练活动等；

3
、学习心理指导
，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机 ，训练学生养成良好的学习习惯
，掌握科学的学习方法等；

4 、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感 ，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感
，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；

5
、小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体 、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师
、同学交往 ，在谦让、友善的交往中体验友情 。

6 、小学中
、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐
，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心 ，正确对待自己的学习成绩
，克服厌学心理。

心理健康教育原则

1、现实性原则

由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此,各校要根据本校的实际情况 、教师实际的教育能力
、学生发展的实际水平和需要 ，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容
。

2、发展性原则

学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此 、确定学校心