来的“适应 ” 、“参与
”及“拼命点头” ，是因为教学中把握住了几个关键点。首先是当我看到腾腾没有油画棒的时候
，便将自己的借给了他
。这一举动让他觉得老师是他的好朋友，是可以信任的；其次当我第二次走到腾腾面前以朋友的身份蹲下身跟腾腾交谈 ，应允他上厕所
，允许他看同伴画画到最后腾腾主动向我要求想画画。当教师对他的作品给予赞许时，他的内心世界彻底向大家展开了 ，他的笑容就是最好的证明 。

“腾腾笑了 ”是班级里小朋友的缩影，当一个个小朋友从拒绝
、害怕、焦虑到逐步适应 、主动参与
，正是教师和小朋友们精心地经营着爱心“巢”的过程
。幼儿的生命是稚嫩的，它需要关心与呵护；幼儿的生命是独特的 ，它需要理解与尊重；幼儿的生命又是孕育着潜能和希望
，它更需要我们的发现和激发，这就需要我们的老师用母亲式的温柔 ，朋友式的平等爱孩子
，理解孩子、体谅孩子，把孩子们的欢乐与苦恼装在自己心中 ，如小朋友们每天念叨的牵牛花语：“手牵手
，心连心；手拉手，笑一笑
”一样 ，让更多的孩子露出灿烂的笑脸。

2.用活动串起快乐之“场”

爱玩是孩子的天性
，游戏就是孩子的工作，是幼儿自发
、自主、自由的活动 ，是幼儿想象力的源泉，是交往合作的基础
，是情感个性健康发展的保障，教师有意识地利用身边的教育资源 ，整合音乐 、美术
、社会、语言 、健康各领域
，组织丰富多彩的游戏活动，让孩子从自发的娱乐性游戏向发展性游戏拓展 ，从而实现快乐成长 。

音乐活动案例：

聆听小树成长的秘密

《小树快快长》是一首非常活泼
，富有动感，充满活力歌曲 ，正像小朋友一样
，渴望着快快长大
。引领孩子走进大自然，和孩子感受自然界美好和神奇 ，是这堂课的目的所在。因此我通过“创编小树舞蹈 ”活动
，循序渐进，让孩子充分感受到生命成长的乐趣 。

师：采用MV带领孩子感受春风
、小种子发芽、小雨 、小树……(带领孩子感受丰富的大自然)

师：春天到了万物都苏醒了,你知道那些植物是怎样生长的吗？我们一起来看个动画（植物生长）
。（感受生命成长过程）

师：我们一起来编快乐小树的造型好吗？（表达小树成长的喜怒哀乐）

……

本次活动通过听
、看、说 、动
、唱、创等音乐实践活动 ，层层深入度地体验乐曲的情绪，在师生互动中愉快的学习
，感受大