4、让学生充分经历“平均分 ”的过程
，明确“平均分”的含义。

　5 、初步认识“平均分
”

　6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系

　7
、培养学生的探究意识和解决问题的能力 。

　二、教学重点：

　理解掌握平均分的含义，方法
。

　三 、教学难点：

　掌握平均分的方法。

　四
、教学准备：

　各种食物若干 。

　五、教学过程：

　（一）创设情境 ，感受“平均分 ”

　（1）今天老师给你们带来了一些小礼物
。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完 。（每一组的糖果的数量不相同）

　（2）各小组动手操作

　（3）各小组汇报情况
，教师板书
。

　（二）观察问题

　（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

　（2）学生观察汇报。

　（3）从观察中我们发现有些组分的同样多 ，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

　（4）学生自己取名 。

　（三）出示课题

　（1）小朋友取的名称都很好
，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

　写下板书：平均分

　（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分
。

　（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

　（4）学生交流 、汇报

　（设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性
、创造性 。