活动延伸：

　叶子的用处(茶叶 、菜叶如果幼儿感兴趣 ，还可简单提一下光合作用)

　活动反思：

　这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多
、更加广泛 。

　第一个环节
，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩 ，自由地拾落叶
。孩子们从课堂中来到大自然
，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识 ，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫 。

　第二个环节
，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者 ，一个引导者
。在这个个环节中
，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄 ，叶子散开得很像一朵花
，她还将这地花作礼物送给我""气氛非常活跃 。

　第三个个环节，我班是第一次制作拓印画 ，孩子们都觉得稀奇有趣
，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮
。

　整个活动 ，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感
，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广 ，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

　本来我的设想当中
，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现 ，叶子的正面印画出来的是一个板面
，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高 ，当时并没有发现这一特征
，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此 ，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视 。

　最后
，说说我优点和不足之处及解决方法吧
。我认为，这次活动 ，我的选材比较新颖
，设计较大胆，能利用园内场地 ，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中
，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发 ，在课堂中能做到有的放矢
，让孩子们做学习的主人，老师